Bo‘lajak boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchilarining ekologik kompetentligini rivojlantirishda steam texnologiyalarining tajriba-sinov natijalari
QR kod:
Yuklab olishlar
Ta’lim tizimining zamonaviylashuvi va atrof-muhit muammolarining dolzarblashuvi sharoitida bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining ekologik kompetentligini rivojlantirish muhim pedagogik vazifaga aylanmoqda. Ushbu tadqiqot mazkur jarayonda STEAM texnologiyalarining — fan, texnologiya, muhandislik, san’at va matematikani integratsiyalashgan holda o‘qitishning samaradorligini tajriba-sinov yo‘li bilan ilmiy asoslashga bag‘ishlangan.
Tajriba-sinov ishlari nazorat va tajriba guruhlarini qamrab olgan holda bosqichma-bosqich tashkil etildi. Dastlabki bosqichda har ikki guruh talabalarining ekologik kompetentlik darajasi maxsus mezonlar — ekologik bilim, tanqidiy va tizimli fikrlash, atrof-muhitga mas’uliyatli munosabat hamda amaliy ko‘nikmalar bo‘yicha aniqlandi. Tajriba guruhida ta’lim jarayoni loyihaviy, muammoli, tadqiqotga asoslangan metodlar, jamoaviy mashg‘ulotlar hamda raqamli STEAM vositalari (virtual laboratoriyalar, interaktiv simulyatsiyalar, ekologik loyihalar) yordamida tashkil etildi. Nazorat guruhida esa ta’lim an’anaviy usullarda olib borildi.
Yakuniy bosqichda o‘tkazilgan qiyosiy tahlil tajriba guruhi talabalarida ekologik kompetentlikning barcha tarkibiy qismlari bo‘yicha sezilarli ijobiy o‘zgarishlar yuz berganini ko‘rsatdi. Tajriba guruhida yuqori daraja ko‘rsatkichlari nazorat guruhiga nisbatan ancha ortdi, past daraja ko‘rsatkichlari esa kamaydi. Olingan natijalarning ishonchliligi statistik tahlil usullari yordamida tasdiqlandi, bu esa kuzatilgan farqning tasodifiy emas, balki qo‘llanilgan STEAM texnologiyalari ta’sirida yuzaga kelganini isbotlaydi.
Tadqiqotning amaliy ahamiyati shundaki, tajriba-sinov natijalari STEAM texnologiyalariga asoslangan ta’lim modelining bo‘lajak o‘qituvchilar ekologik kompetentligini nazariy bilim darajasida ham, amaliy faoliyat darajasida ham samarali rivojlantirishini isbotlaydi. Bu esa mazkur modelni boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchilarini tayyorlash amaliyotiga keng joriy etish maqsadga muvofiqligini ko‘rsatadi.
Agar ushbu tavsifni ilmiy maqola annotatsiyasi, dissertatsiya kirish qismi yoki muayyan belgi chegarasidagi qisqa matn ko‘rinishida moslashtirishni istasangiz, ayting.
