"Ilm – insonni yuksaklikka olib boradigan yoʻldir." — Alisher Navoiy

Universitet kutubxonasi

  • Bosh sahifa
  • Kutubxona
  • Bo‘lajak boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchilarining pedagogik kompetentligini STEAM yondashuv asosida takomillashtirish
Bo‘lajak boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchilarining pedagogik kompetentligini STEAM yondashuv asosida takomillashtirish

Bo‘lajak boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchilarining pedagogik kompetentligini STEAM yondashuv asosida takomillashtirish

Yuklab olishlar

Ta’lim tizimining modernizatsiyasi va kompetentlikka yo‘naltirilgan yondashuvning kuchayishi sharoitida bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining pedagogik kompetentligini takomillashtirish muhim vazifaga aylanmoqda. Ushbu tadqiqot mazkur jarayonni STEAM yondashuvi — fan (Science), texnologiya (Technology), muhandislik (Engineering), san’at (Art) va matematika (Mathematics) yo‘nalishlarini integratsiyalashgan holda o‘qitish asosida amalga oshirishni maqsad qiladi.

STEAM yondashuvi an’anaviy fanlararo chegaralarni yengib o‘tib, talabalarni bilimlarni yaxlit tizimda idrok etishga, real hayotiy muammolarni kompleks tahlil qilishga va ijodiy yechimlar izlashga undaydi. Loyihaviy ta’lim, muammoli o‘qitish, tadqiqotga asoslangan faoliyat, jamoaviy mashg‘ulotlar hamda raqamli texnologiyalardan foydalanish bo‘lajak o‘qituvchilarda pedagogik kompetentlikning asosiy tarkibiy qismlarini — mazmuniy, metodik, texnologik, kommunikativ va refleksiv ko‘nikmalarni shakllantiradi.

Bunday tayyorgarlik natijasida talabalarda fanlararo bilimlarni bog‘lash, zamonaviy o‘qitish metod va texnologiyalarini o‘rinli qo‘llash, o‘quv jarayonini samarali loyihalash va tashkil etish, o‘quvchilarning ijodiy va tanqidiy fikrlashini rivojlantirish hamda o‘z faoliyatini tahlil qilish qobiliyatlari rivojlanadi. Bu esa ularni zamonaviy talablarga javob beradigan, kompetentlikka yo‘naltirilgan ta’lim berishga tayyorlaydi.

Tadqiqot natijalari STEAM yondashuviga asoslangan ta’lim modelining bo‘lajak o‘qituvchilar pedagogik kompetentligini nazariy bilim darajasida ham, amaliy faoliyat darajasida ham sezilarli takomillashtirishini ko‘rsatadi. Bu esa mazkur yondashuvni boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchilarini tayyorlash amaliyotiga keng joriy etish maqsadga muvofiqligini tasdiqlaydi.

Agar ushbu tavsifni ilmiy maqola annotatsiyasi, dissertatsiya kirish qismi yoki muayyan belgi chegarasidagi qisqa matn ko‘rinishida moslashtirishni istasangiz, ayting.