Talabalarning ekologik kompetentligini STEAM yondashuvi asosida takomillashtirish masalasi
QR kod:
Yuklab olishlar
Atrof-muhit muammolarining keskinlashuvi va barqaror rivojlanish g'oyalarining dolzarblashuvi sharoitida talabalarning ekologik kompetentligini shakllantirish va takomillashtirish zamonaviy ta'limning muhim vazifalaridan biriga aylanmoqda. Ushbu maqola mazkur masalani STEAM yondashuvi — fan (Science), texnologiya (Technology), muhandislik (Engineering), san'at (Art) va matematika (Mathematics) yo'nalishlarini integratsiyalashgan holda o'qitish nuqtai nazaridan tahlil qiladi.
STEAM yondashuvi an'anaviy fanlararo chegaralarni yengib o'tib, talabalarni real ekologik muammolarni yaxlit va kompleks tahlil qilishga, ijodiy hamda amaliy yechimlar izlashga undaydi. Loyihaviy ta'lim, muammoli o'qitish, tadqiqotga asoslangan faoliyat, jamoaviy mashg'ulotlar hamda raqamli texnologiyalardan foydalanish talabalarda chuqur ekologik bilim, tanqidiy va tizimli fikrlash, fanlararo bog'lash, ijodiy yondashuv hamda atrof-muhitga mas'uliyatli munosabatni shakllantiradi.
Maqolada talabalarning ekologik kompetentligini takomillashtirish jarayonidagi mavjud muammolar — fanlararo integratsiyaning yetarli darajada yo'lga qo'yilmaganligi, amaliy va loyihaviy faoliyatning cheklanganligi, raqamli resurslardan foydalanishning zaifligi kabilar ko'rib chiqiladi va ularni bartaraf etishning pedagogik yechimlari taklif etiladi.
Tadqiqot natijalari STEAM yondashuviga asoslangan ta'lim modelining talabalar ekologik kompetentligini nazariy bilim darajasida ham, amaliy faoliyat darajasida ham sezilarli takomillashtirishini ko'rsatadi. Bu esa mazkur yondashuvni ta'lim amaliyotiga keng joriy etish maqsadga muvofiqligini tasdiqlaydi.
Agar ushbu tavsifni ilmiy maqola annotatsiyasi, dissertatsiya kirish qismi yoki muayyan belgi chegarasidagi qisqa matn ko'rinishida moslashtirishni istasangiz, ayting.
