"Ilm – insonni yuksaklikka olib boradigan yoʻldir." — Alisher Navoiy

Ilmiy-tadqiqot, innovatsiyalar va ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash bo‘limi

Ilmiy-tadqiqot, innovatsiyalar va ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash bo‘limi

 

Ilmiy-tadqiqot, innovatsiyalar va ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash bo‘limi
Markaziy bo‘lim

Ilmiy-tadqiqot, innovatsiyalar va ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash bo‘limi

Ushbu bo‘lim universitetning ilmiy salohiyati va oliy ta’lim sifatini oshirishga qaratilgan markaziy bo‘linma hisoblanadi. Biz ilm-fanni rivojlantirish, ilg‘or g‘oyalarni amaliyotga tatbiq etish hamda kelajak olimlarini tayyorlash yo‘lida xizmat qilamiz.

Asosiy faoliyat ustuvorliklari

1

Ilmiy tadqiqotlarni muvofiqlashtirish

Universitet miqyosidagi barcha ilmiy-tadqiqot ishlarini tizimli boshqarish, monitoring qilish va rivojlantirish.

2

Innovatsiyalar va tijoratlashtirish

Yaratilgan yangi ilmiy ishlanmalarni amaliyotga keng joriy etish hamda ularni muvaffaqiyatli tijoratlashtirish.

3

Ilmiy-pedagogik kadrlar va doktorantura

Oliy ta’limdan keyingi ta’lim tizimini yuqori saviyada tashkil etish, doktorantura (PhD/DSc) dasturlarini to‘liq muvofiqlashtirish.

4

Loyiha, grantlar va investitsiyalar

Ilmiy loyihalar uchun xalqaro va respublika miqyosidagi nufuzli grantlar hamda investitsiyalarni faol jalb qilish.

Aloqa ma'lumotlari

Joylashuv Universitet 3-binosi, Rektorat 106-xona
Telefon raqami 71 716 68 29
Elektron pochta otamuxamedova.g@cspi.uz
Onlayn murojaat xurshidaraxmonova1987@gmail.com

Onlayn arizalar va ilmiy takliflar tizimli ravishda tezkor ko‘rib chiqiladi.

Ilmiy-tadqiqot, innovatsiyalar va ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash bo‘limi - CHDPU Rahbarga murojaat yo'llash
Ilmiy-tadqiqot, innovatsiyalar va ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash bo‘limi
Markaziy bo‘lim

Ilmiy-tadqiqot, innovatsiyalar va ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash bo‘limi

Ushbu bo‘lim universitetning ilmiy salohiyati va oliy ta’lim sifatini oshirishga qaratilgan markaziy bo‘linma hisoblanadi. Biz ilm-fanni rivojlantirish, ilg‘or g‘oyalarni amaliyotga tatbiq etish hamda kelajak olimlarini tayyorlash yo‘lida xizmat qilamiz.

Asosiy faoliyat ustuvorliklari

1

Ilmiy tadqiqotlarni muvofiqlashtirish

Universitet miqyosidagi barcha ilmiy-tadqiqot ishlarini tizimli boshqarish, monitoring qilish va rivojlantirish.

2

Innovatsiyalar va tijoratlashtirish

Yaratilgan yangi ilmiy ishlanmalarni amaliyotga keng joriy etish hamda ularni muvaffaqiyatli tijoratlashtirish.

3

Ilmiy-pedagogik kadrlar va doktorantura

Oliy ta’limdan keyingi ta’lim tizimini yuqori saviyada tashkil etish, doktorantura (PhD/DSc) dasturlarini to‘liq muvofiqlashtirish.

4

Loyiha, grantlar va investitsiyalar

Ilmiy loyihalar uchun xalqaro va respublika miqyosidagi nufuzli grantlar hamda investitsiyalarni faol jalb qilish.

Aloqa ma'lumotlari

Joylashuv Universitet 3-binosi, Rektorat 106-xona
Telefon raqami 71 716 68 29
Elektron pochta otamuxamedova.g@cspi.uz
Onlayn murojaat xurshidaraxmonova1987@gmail.com

Onlayn arizalar va ilmiy takliflar tizimli ravishda tezkor ko‘rib chiqiladi.

Otamuxamedova Go‘zal Qamariddinovna

Otamuxamedova Go‘zal Qamariddinovna

Ilmiy-tadqiqot, innovatsiyalar va ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash bo’limi boshlig'i

DSc

Raxmonova Xurshida Toyirovna

Raxmonova Xurshida Toyirovna

Bo‘lim bosh muhandisi

Risqimboyev Fazliddin Ilhomjon o‘g‘li

Risqimboyev Fazliddin Ilhomjon o‘g‘li

Ilmiy kengash Ilmiy kotibi

Maktabgacha va maktab ta’limi tizimining ilmiy muammolari BANKI

O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha va maktab ta’limi vazirining 2025-yil (buyruq) 1-ILOVA

I. Maktabgacha ta'lim sohasining ilmiy muammolari

Nazariy-metodologik, tarbiyaviy, psixologik-pedagogik va ijtimoiy madaniy muammolar
  1. Maktabgacha ta'limning yagona konsepsiyasi va rivojlanish strategiyasini ishlab chiqish masalalari.
  2. Bolalar rivojlanishini baholashning ilmiy asoslangan, milliy va xalqaro standartlarga mos tizimini yaratish.
  3. Rivojlanish psixologiyasi va pedagogikasi asosida metodik yondashuvlarni takomillashtirish.
  4. Zamonaviy o'quv-uslubiy majmualar, dasturlar va qo'llanmalarni ishlab chiqishning yetarli darajada tizimlashtirilmaganligi.
  5. O‘yin faoliyati, STEAM-ta'lim, axborot texnologiyalari orqali bolalarni samarali o‘qitish va tarbiyalash usullarini ishlab chiqish zarurati.
  6. Ona tili va xorijiy tillarni o‘rgatish metodikalarini ilmiy asoslash.
  7. Bolalarning individual qobiliyatlari va psixofiziologik xususiyatlarini hisobga olishda amaliy mexanizmlarning yetarli emasligi.
  8. Iqtidorli bolalar bilan ishlashning maxsus dasturlarini yaratish.
  9. Nogironligi bo‘lgan bolalar uchun inklyuziv ta'lim muammolari.
  10. Oilaning tarbiyadagi o‘rni va ota-onalar pedagogik madaniyatini oshirish zarurati.
  11. Milliy qadriyatlar va an'analarni zamonaviy pedagogika yutuqlari bilan uyg'unlashtirish.
  12. Raqamli davrda bolalar ongiga turli axborot oqimlarining ta'siri va undan himoyalash mexanizmlarini ishlab chiqish.
  13. Maktabgacha ta'lim tizimida ilmiy tadqiqotlarni yetarli darajada yo‘lga qo‘yilmaganligi.
  14. Innovatsion tajribalarni umumlashtirish va ommalashtirishda tizimlilikning yetishmasligi.
  15. Kadrlar tayyorlash va qayta tayyorlash jarayonida ilmiy yondashuvning kuchsizligi.

II. Boshlang'ich ta'lim sohasining ilmiy muammolari

Nazariy-metodologik, didaktik, psixologik-pedagogik muammolar va boshqalar
  1. Boshlang‘ich ta'limning konseptual asoslari va milliy ta'lim standartlarini zamon talablariga moslashtirish.
  2. O‘quv dasturlarining ortiqcha nazariylikka yo‘naltirilganligi, bolalarning yosh va psixologik xususiyatlariga to‘liq mos kelmasligi.
  3. Ta'lim mazmunini hayotiy ko‘nikmalar bilan uyg‘unlashtirish zarurati.
  4. Dars jarayonlarida innovatsion pedagogik texnologiyalar va interfaol metodlardan foydalanishning yetarli emasligi.
  5. O‘quvchilarda mustaqil fikrlash, tanqidiy yondashuv va ijodiy faoliyatni rivojlantirish mexanizmlarining sustligi.
  6. Ona tili, matematika va tabiatshunoslik fanlarida o‘quvchilarning bazaviy bilim va ko‘nikmalarini shakllantirishda muammolar.
  7. O‘quvchilarning individual xususiyatlari, qiziqishlari va qobiliyatlarini inobatga olishda qiyinchiliklar.
  8. O‘quv yuklamasining ortiqligi natijasida bolalarda ruhiy va jismoniy charchoqning yuzaga kelishi.
  9. Boshlang‘ich ta'lim bosqichida o‘qishga motivatsiya pasayishi va darslarga qiziqishning kamayishi.
  10. O‘qituvchilarning metodik tayyorgarligi va malakasida tafovutlar mavjudligi; o‘qituvchilar faoliyati bilan bog‘liq ilmiy muammolar.
  11. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish ko‘nikmalarining yetarli emasligi.
  12. O‘qituvchilar uchun ilmiy-tadqiqot faoliyatini olib borish sharoitlarining cheklanganligi.
  13. Boshlang‘ich ta'lim maktablarida moddiy-texnik baza va didaktik vositalarning yetarli emasligi.
  14. Sinfdagi o‘quvchilar sonining ko‘pligi sababli individual yondashuv imkoniyatlarining cheklanishi.
  15. Ota-onalarning farzandlari ta'limiga yetarlicha e'tibor qaratmasligi, pedagogik madaniyat darajasining pastligi.

III. Umumiy o'rta ta'lim sohasining ilmiy muammolari

Nazariy-metodologik, didaktik, psixologik-pedagogik va ijtimoiy-tashkiliy muammolar
  1. Ta'lim mazmuni va davlat ta'lim standartlari zamon talablari bilan to‘liq uyg‘unlashmaganligi.
  2. Fanlararo integratsiya va kompetensiyaga asoslangan yondashuvlarning yetarli emasligi.
  3. Ta'limda innovatsion pedagogik va axborot texnologiyalarini qo‘llashning sustligi.
  4. O‘quv dasturlarida ortiqcha nazariy yuklama bo‘lib, amaliy hayotiy ko‘nikmalarga kam e'tibor qaratilishi.
  5. Darslarda o‘quvchilarni mustaqil va tanqidiy fikrlashga yo‘naltirishning sustligi.
  6. O‘quvchilarning individual qobiliyatlari va ehtiyojlariga mos differensial yondashuvning yetarli darajada bo‘lmasligi.
  7. O‘quvchilar o‘rtasida o‘qishga qiziqishning pasayishi, motivatsiyaning sustligi.
  8. Yoshlar ongiga internet va ommaviy axborot vositalaridan kelayotgan turli xavfli oqimlarning salbiy ta'siri.
  9. Psixologik xizmatning maktablarda yetarlicha samarali tashkil qilinmaganligi.
  10. O‘qituvchilarning kasbiy malakasida sezilarli tafovutlar mavjudligi.
  11. Innovatsion metodikalarni qo‘llash ko‘nikmalarining yetarli darajada rivojlanmaganligi.
  12. O‘qituvchilarning ilmiy-tadqiqot faoliyatini rivojlantirish sharoitlarining cheklanganligi.
  13. Qishloq va shahar maktablari o‘rtasida ta'lim sifati va moddiy-texnik baza bo‘yicha katta tafovut mavjudligi.
  14. Sinflardagi o‘quvchilar sonining ko‘pligi individual yondashuvga to‘sqinlik qilmoqda.
  15. Ota-onalarning pedagogik madaniyatining pastligi va farzandlar tarbiyasiga mas'uliyatning yetarli darajada bo‘lmasligi.
  16. Ta'lim jarayonida milliy va umuminsoniy qadriyatlarni uyg‘unlashtirish masalalarining dolzarbligi.
  17. O‘quvchilarning ma'naviy immunitetini shakllantirishda tizimlilikning yetarli emasligi.
  18. Huquqiy tarbiya va fuqarolik mas'uliyatini oshirish bo‘yicha samarali dasturlar yetishmasligi.

IV. Pedagog kadrlarni tayyorlash va kasbiy rivojlantirish sohasining ilmiy muammolari

  1. Pedagog kadrlarni tayyorlashning yagona konsepsiyasi va kompetensiyaga asoslangan modelining yetarlicha ishlab chiqilmaganligi.
  2. Kasbiy rivojlanish jarayonida pedagogikaning zamonaviy paradigmalari (raqamli pedagogika, inklyuziv ta'lim, STEAM)ni nazariy asoslashdagi bo'shliqlar.
  3. Pedagoglarning kasbiy faoliyatini baholashning ilmiy asoslangan mezonlari va indikatorlarini ishlab chiqishdagi kamchiliklar.
  4. Pedagogika oliy ta'lim muassasalarida nazariya va amaliyotning uzviy bog'liqligi yetarli darajada ta'minlanmagan.
  5. Talabalarni amaliyotga tayyorlashda maktab, bog'cha va boshqa ta'lim muassasalari bilan hamkorlik mexanizmlarining sustligi.
  6. O'qituvchilarni tayyorlashda zamonaviy metodlar, interfaol texnologiyalar, raqamli platformalardan foydalanishning yetarli emasligi.
  7. Pedagoglarning uzluksiz kasbiy rivojlanish tizimi yetarlicha samarali yo‘lga qo‘yilmagan.
  8. Malaka oshirish kurslari ko‘pincha nazariy bilim berishga qaratilgan bo‘lib, amaliy faoliyatni yetarlicha qo‘llab-quvvatlamaydi.
  9. Pedagoglar o‘zini-o‘zi rivojlantirish, ilmiy izlanish olib borishga rag'batlantirish mexanizmlarining sustligi.
  10. Pedagoglarda kasbiy kuyish (professional burn-out) muammosining o‘sib borishi.
  11. Yosh mutaxassislarning kasbga moslashuvi va ularni tizimda ushlab qolishdagi qiyinchiliklar.
  12. Innovatsion faoliyatga tayyorlik, ijodkorlik va moslashuvchanlikni shakllantirishdagi ilmiy asoslarning yetishmasligi.
  13. Pedagog kasbining ijtimoiy nufuzi yetarli darajada yuqori emasligi.
  14. Kadrlar tayyorlash va ularning kasbiy rivojlanishi bo‘yicha moliyaviy hamda moddiy-texnik ta'minotning cheklanganligi.
  15. Hududlararo tengsizlik: qishloq va shahar pedagoglari malakasi, imkoniyatlari va sharoitlari o‘rtasidagi tafovut.

V. Umumiy pedagogika sohasining ilmiy muammolari

  1. Pedagogikaning umumiy konsepsiyasi va kategoriyalarini (ta'lim, tarbiya, rivojlanish, shaxs shakllanishi) zamonaviy ijtimoiy taraqqiyot talablariga asosida qayta ko‘rib chiqish zarurati.
  2. Pedagogik jarayonni ilmiy tadqiq qilish metodologiyasining mukammal ishlab chiqilmaganligi.
  3. Pedagogikani boshqa fanlar (psixologiya, sotsiologiya, falsafa, texnologiya) bilan integratsiya qilish muammolari.
  4. Ta'lim mazmunini kompetensiyaviy yondashuv asosida yangilashdagi ilmiy izlanishlarning yetarli emasligi.
  5. Pedagogik metodlar va texnologiyalarni o‘quvchilar yosh xususiyatlariga moslashtirish muammolari.
  6. O‘quvchilarda tanqidiy va kreativ tafakkurni shakllantirishning samarali metodlarini ishlab chiqishdagi bo‘shliqlar.
  7. Milliy va umuminsoniy qadriyatlarni uyg‘unlashtirishning nazariy asoslari yetarlicha ishlab chiqilmagan.
  8. O‘quvchilarning ma'naviy-axloqiy tarbiyasida oilaning, maktabning va jamiyatning hamkorligi ilmiy jihatdan chuqur tadqiq etilmagan.
  9. Globallashuv va raqamli davrda yoshlar ongiga turli omillarning ta'sirini ilmiy jihatdan baholash muammolari.
  10. O‘qituvchining kasbiy kompetensiyasini baholashning ilmiy asoslangan mezonlari yetarli emas.
  11. Pedagog shaxsining innovatsion faoliyatga tayyorgarligi va ijodkorligini rivojlantirish nazariyasi mukammal ishlab chiqilmagan.
  12. Kasbiy kuyish (professional burn-out), stress va motivatsiya muammolarini pedagogika nuqtayi nazaridan ilmiy tadqiq etish zarurati.
  13. Ta'limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari va sun'iy intellektdan foydalanishning pedagogik oqibatlarini o‘rganish.
  14. Inklyuziv ta'limni umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyotida ilmiy asoslashdagi bo‘shliqlar.
  15. O‘quvchilarning ijtimoiylashuvi, shaxs sifatida kamol topishida maktabdan tashqari muhit ta'sirini ilmiy jihatdan chuqur tadqiq qilish zarurati.

VI. Maxsus pedagogika sohasining ilmiy muammolari

  1. Maxsus pedagogikaning umumiy pedagogika bilan integratsiyasi va farqlovchi jihatlarini ilmiy asoslashdagi bo‘shliqlar.
  2. Turli toifadagi nogironligi bo‘lgan bolalar uchun yagona nazariy konsepsiyaning yetishmasligi.
  3. Maxsus pedagogikaning psixologiya, nevrologiya, logopediya, defektologiya bilan uzviy bog‘liqligini chuqur tadqiq etish zarurati.
  4. Nogironligi bo‘lgan bolalar uchun individual ta'lim dasturlarini ishlab chiqishning murakkabligi.
  5. Maxsus ta'lim jarayonida o‘quv-uslubiy qo‘llanmalar va darsliklarning yetarli emasligi.
  6. Maxsus pedagogikada zamonaviy axborot texnologiyalari, raqamli platformalar va adaptiv vositalardan foydalanish bo‘yicha ilmiy izlanishlarning cheklanganligi.
  7. Inklyuziv ta'limni samarali tashkil etishning nazariy asoslari mukammal ishlab chiqilmagan.
  8. Oddiy sinflarda nogironligi bo‘lgan bolalar bilan ishlashda differensial va individual yondashuv bo‘yicha metodik izlanishlar yetarli emas.
  9. Inklyuziv muhitda sog‘lom bolalar va nogironligi bo‘lgan bolalar o‘rtasida ijtimoiy-psixologik moslashuv muammolari.
  10. Defektolog, logoped, tiflopedagog, surdopedagog kabi mutaxassislarni tayyorlash tizimi yetarlicha takomillashmagan.
  11. Maxsus pedagoglar uchun kompetensiya modelini ishlab chiqish va baholash mezonlari ilmiy asosga to‘liq ega emas.
  12. Maxsus pedagoglarda kasbiy kuyish (burn-out), psixologik yuklama va motivatsiya muammolarini o‘rganish zarurati.
  13. Jamiyatda nogironligi bo‘lgan shaxslarning ijtimoiylashuvi va integratsiyasi bo‘yicha ilmiy tadqiqotlarning yetarli emasligi.
  14. Oilaning maxsus ta'limdagi o‘rni va ota-onalar bilan samarali hamkorlik mexanizmlarini ishlab chiqish masalalari.
  15. Nogironligi bo‘lgan shaxslarni mehnat bozoriga tayyorlash va kasbiy ta'limga yo‘naltirishning ilmiy asoslari mukammal ishlab chiqilmagan.

VII. Maktabgacha va maktab ta'limini boshqarish sohasining ilmiy muammolari

  1. Ta'lim tizimini boshqarishda yagona ilmiy konsepsiya va modelning yetarlicha ishlab chiqilmaganligi.
  2. Maktabgacha va maktab ta'limini boshqarishda innovatsion menejment yondashuvlari (strategik boshqaruv, tizimli yondashuv, sifat menejmenti)ning ilmiy asoslari mukammal ishlab chiqilmagan.
  3. Ta'lim sifatini baholashning milliy va xalqaro standartlarga mos indikatorlarini ishlab chiqish zarurati.
  4. Maktabgacha va maktab ta'lim muassasalari o'rtasida uzluksizlik va izchillikni ta'minlash mexanizmlarining yetarlicha shakllanmaganligi.
  5. Hududiy (qishloq va shahar) ta'lim muassasalari o'rtasidagi moddiy-texnik va tashkiliy tafovutlarni bartaraf etishning murakkabligi.
  6. Ta'lim muassasalarini boshqarishda shaffoflik va samaradorlik mexanizmlarining kuchsizligi.
  7. Rahbar kadrlarni tayyorlash va qayta tayyorlash tizimining ilmiy asoslari yetarlicha ishlab chiqilmagan.
  8. Ta'lim muassasasi rahbarlarida zamonaviy menejment, pedagogik liderlik, raqamli texnologiyalarni boshqarish ko‘nikmalarini shakllantirishda ilmiy-metodik izlanishlarning yetishmasligi.
  9. Rahbarlarning faoliyatini samaradorlik asosida baholash tizimining ilmiy asoslanganligi sust.
  10. Maktabgacha va maktab ta'limini boshqarishda raqamli transformatsiya jarayonining ilmiy asoslarini ishlab chiqish zarur.
  11. Elektron boshqaruv (e-management), ta'lim monitoringi va statistik tahlil tizimlari ilmiy jihatdan yetarli darajada takomillashmagan.
  12. Ma'lumotlarni tahlil qilish, ta'limda “big data” va sun'iy intellektdan foydalanishning ilmiy-pedagogik oqibatlari to'liq o'rganilmagan.
  13. Ota-ona, mahalla va ta'lim muassasalari o'rtasida hamkorlikni boshqarishning ilmiy asoslari sust ishlab chiqilgan.
  14. Ta'lim muassasalarida ijtimoiy-psixologik muhitni shakllantirish va boshqarish mexanizmlari bo‘yicha ilmiy tadqiqotlar yetarli emas.
  15. Boshqaruv jarayonida inson omili, motivatsiya va liderlikning ta'siri chuqur o'rganilmagan.
  16. Ta'lim muassasalarini moliyalashtirishda samaradorlikni oshirish va resurslarni adolatli taqsimlash mexanizmlarini ilmiy asoslash zarur.
  17. Davlat-xususiy sheriklik asosida ta'limni boshqarishning samarali modellari ishlab chiqishdagi bo'shliqlar.
  18. Ta'lim tizimini boshqarishda korrupsiya va byurokratiyaga qarshi kurashishning ilmiy asoslari yetarlicha ishlab chiqilmagan.
  19. Ta'lim muassasalarida monitoring, baholash va sifatni ta'minlash tizimlarini takomillashtirish bo‘yicha ilmiy yondashuvlarning yetishmasligi.
  20. Yetakchi boshqaruv tizimlarini shakllantirish, innovatsiyalarni joriy etish va ularni tarqatish mexanizmlarining ilmiy asoslari zaif.
  21. Tashkiliy strukturalarning samaradorligini oshirish va ular o'rtasidagi integratsiyani ta'minlash bo'yicha ilmiy tadqiqotlar yetarli emas.
  22. Maktabgacha va maktab ta'limida moliyaviy resurslar samaradorligini oshirish va investitsiyalarni jalb qilish mexanizmlarini ilmiy asoslash masalalari.
  23. Maktabgacha va maktab ta'limi tizimida ijtimoiy sheriklik va hamkorlik modellari ustida ilmiy izlanishlar yetishmasligi.
  24. Ta'lim tizimida kadrlar siyosatini, ularni rag'batlantirish va ushlab qolish tizimini ilmiy asoslash zarur.
  25. Ta'lim tizimiga yangi texnologiyalarni integratsiyalash jarayonlarini baholash va ularning samaradorligini tadqiq etish bo'yicha yetarlicha ilmiy tadqiqotlar yo'q.
  26. Ta'lim siyosatini ishlab chiqishda va amalga oshirishda ishtirok etuvchi barcha manfaatdor tomonlarning (ota-onalar, mahalla, nodavlat sektor, xususiy sektor) auditoriyasi va ularning rolini o'rganish yetarli emas.
  27. Ta'lim muassasalarining barqaror rivojlanishini ta'minlash uchun valyuta, iqtisodiy sharoitlar va tashqi omillarni hisobga olgan ilmiy asoslangan strategiyalar yaratish zarur.
  28. Ta'lim tizimida innovatsion loyihalarni baholash, moliyalashtirish va monitoring qilish bo'yicha ilg'or amaliyotlar yetishmasligi.
  29. Ta'lim sohasida xalqaro hamkorlikni rivojlantirish va ularning samaradorligini oshirish bo'yicha kompleks ilmiy tahlil va tavsiyalar talab etiladi.
Manba: 1-ILOVA. Maktabgacha va maktab ta'limi vazirligi (buyruq ilovasi)
Vazirlar Mahkamasi Qarori

O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2017 yil 22 maydagi 304-son qarori bilan tasdiqlangan Oliy ta’limdan keyingi ta’lim to‘g‘risidagi Nizomga kiritilgan o‘zgarishlar

55-band quyidagi tahrirda bayon etilsin:

"55. Monitoring natijalari Kollegial organ tomonidan ko‘rib chiqiladi va tasdiqlanadi.

Quyidagi asoslarga ko‘ra doktorantlar tayanch doktorantura yoki doktoranturadan chetlatilishi mumkin:

  • o‘z arizasiga muvofiq;
  • salomatligi tufayli (tibbiy komissiya ma’lumotnomasi asosida);
  • yakka tartibdagi rejalarini bajarmaganda;
  • ilmiy yoki ta’lim tashkilotining ichki tartib-qoidalarini tizimli (uch yoki undan ortiq) ravishda buzganda;
  • sudning hukmi bilan ozodlikdan mahrum qilinganda;
  • hisobotlarni belgilangan muddatda taqdim etmaganda;
  • dissertatsiyani tayyorlash va himoya qilish talabini buzganda.

Yakka tartibdagi rejalarini bajarmagan doktorantlar Kollegial organ qarori bilan tayanch doktorantura yoki doktoranturadan chetlantiriladi va o‘qishga qayta tiklanmaydi.

Doktoranturadan monitoring natijalari bo‘yicha chetlantirilgan yoki dissertatsiyasini muddatida himoya qilmagan shaxslar dissertatsiyasini tugatish va himoya qilish davrida mustaqil izlanuvchi sifatida rasmiylashtirilishi mumkin. Ilmiy yoki ta’lim tashkilotining ichki tartib-qoidalarini buzgani uchun o‘qishdan chetlatilgan shaxslar o‘qishga qayta tiklanmaydi.

Yakka tartibdagi rejalarini bajarmagan doktorantlar va mustaqil izlanuvchilarning ilmiy rahbarlari va konsultantlariga Kollegial organ qarori bilan rahbarlik va maslahat uchun to‘lanadigan haq to‘xtatiladi. Bunda doktorantlar va mustaqil izlanuvchilarning rahbarlari hamda konsultantlari bir yil muddatga ilmiy rahbarlik qilishdan chetlantiriladi";

Asos: LEXuz - 304-son qaror matni

O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2017 yil 22 maydagi 304-son qarori bilan tasdiqlangan Oliy ta’limdan keyingi ta’lim to‘g‘risidagi Nizomga kiritilgan o‘zgarishlar

57-band quyidagi mazmundagi hatboshilar bilan to‘ldirilsin:

"Monitoring natijalariga ko‘ra tegishli ixtisoslik bo‘yicha dissertatsiyalarni belgilangan muddatlarda himoya qilmagan izlanuvchilar (ketma-ket uch nafar va undan ortiq) aniqlangan taqdirda, ushbu ixtisoslik bo‘yicha oliy ta’limdan keyingi ta’lim institutining faoliyati Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligining qaroriga muvofiq har yili mart oyida to‘xtatiladi.

Bunda oliy ta’limdan keyingi ta’lim institutining faoliyati uch yil o‘tganidan so‘ng mazkur Nizomning 2-bobiga muvofiq qayta tiklanishi mumkin".

Asos: LEXuz - 304-son qaror matni
Chirchiq davlat pedagogika universiteti — Doktorantura (2026) e’lon

Chirchiq davlat pedagogika universiteti — 2026 yil uchun doktorantura, tayanch doktorantura va stajyor tadqiqotchilik

E’lon: Universitet yangiliklar bo‘limi · Qabul davomiyligi: 15-sentabr — 15-oktabr

Universitet 2026-yil uchun quyidagi ixtisosliklar bo‘yicha doktorantura, tayanch doktorantura va stajyor tadqiqotchilik uchun tanlov e’lon qiladi.

Iltimos, hujjatlarni pdf shaklida tayyorlab yuboring.
Qabul muddati: 15.09.2026 — 15.10.2026

Kvotalar va ixtisosliklar

№ Ixtisoslik kodi va nomi Doktorantura Tayanch doktorantura Stajyor tadqiqotchilik
1 01.04.05 — Optika 0 1 0
2 02.00.06 — Yuqori molekulyar birikmalar 1 2 0
3 03.00.04 — Mikrobiologiya va virusologiya 0 1 0
4 03.00.07 — O‘simliklar fiziologiyasi va biokimyosi 0 1 0
5 03.00.09 — Umumiy genetika 0 2 0
6 10.00.02 — O‘zbek adabiyoti 0 2 0
7 11.00.01 — Tabiiy geografiya 0 1 0
8 11.00.02 — Iqtisodiy va ijtimoiy geografiya 0 1 0
9 13.00.01 — Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi 0 1 0
10 13.00.02 — Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 0 5 0
11 13.00.03 — Maxsus pedagogika 0 2 1
12 19.00.01 — Psixologiya tarixi va nazariyasi. Umumiy psixologiya. Shaxs psixologiyasi. 0 2 0

Talab qilinadigan hujjatlar

  • 1. Ariza universitet rektori nomiga
  • 2. Qisqacha biografik maʼlumot (obʼektivka)
  • 3. Mehnat daftarchasining belgilangan tartibda tasdiqlangan nusxasi (ishlayotgan talabgorlar uchun)
  • 4. Oliy taʼlim muassasasi magistraturasi diplomi yoki oliy maʼlumot (mutaxasislik dasturlari bo‘yicha) diplom nusxasi
  • 5. Nashr etilgan ilmiy ishlar roʻyxati (tasdiqlangan shaklda) va ularning nusxalari (kamida 1 ta maqola va 2 ta tezis)
  • 6. Ish joyidan tavsifnoma (mustaqil izlanuvchilar uchun)
  • 7. Pasport nusxasi
  • 8. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Davlat stipendiyasi hujjat nusxasi (agar mavjud boʻlsa)
  • 9. Til bo‘yicha milliy yoki unga mos darajadagi xalqaro sertifikat
Yagona elektron tizim (Daraja) Hujjatlar namunasi (PDF)

Barcha hujjatlar pdf formatida tayyorlanib 15-sentabrdan 15-oktabrga qadar Yagona elektron tizim orqali yuboriladi.

Qo'shimcha ma'lumot: Qabul bilan bog‘liq savollar uchun ilmiy ishlar bo‘limiga murojaat qiling.
Chirchiq davlat pedagogika universiteti · Ilmiy-tadqiqot, innovatsiyalar va ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash bo‘limi
Фармойиш — ОТКТИ мониторинги (2025 III чорак)

Фармойиш — ОТКТИ мониторинги (2025 йил, III чорак)

Таянч докторантлар ва мустақил изланувчиларнинг илмий-тадқиқот фаолиятини мониторинг қилиш тўғрисида.
Манба: расмий фармойиш (PDF). Электрон нусхаси билан бирга саҳифага жойлаштирилди.

Мониторинг жадвали

№ Ихтисослик Вақти Манзил (кафедра/хона) Масъуллар
1 01.01.01 — Математик анализ 24.09.2025, соат 14:00 Математика кафедраси Джумабаев Ф.Х., Турсунов И.Г.
2 01.03.01 — Астрономия 24.09.2025, соат 14:00 Физика кафедраси Таджибаев И.У., Тиллабоев А.М.
3 01.04.05 — Оптика 24.09.2025, соат 14:00 Физика кафедраси Эшчанов Б.Х., Турсунов И.Г.
4 02.00.03 — Органик кимё 25.09.2025, соат 14:00 Кимё кафедраси Зиядуллаев О.Э., Жураев М.М.
5 02.00.06 — Юқори молекуляр бирикмалар 24.09.2025, соат 14:00 Кимё кафедраси Мухамедов Г.И., Жураев М.М.
6 03.00.04 — Микробиология ва вирусология 24.09.2025, соат 14:00 Биология кафедраси Файзиев В.Б., Рахимов А.К.
7 03.00.07 — Ўсимликлар физиологияси ва биокимёси 24.09.2025, соат 14:00 Биология кафедраси Аманов Б.Х., Рахимов А.К.
8 03.00.09 — Умумий генетика 24.09.2025, соат 14:00 Генетика кафедраси Аманов Б.Х., Рахимов А.К.
9 07.00.01 — Ўзбекистон тарихи 24.09.2025, соат 14:00 Тарих кафедраси Икрамов Р.А., Жумаева Ш.Б.
10 10.00.01 — Ўзбек тили 24.09.2025, соат 14:00 Ўзбек тилшунослиги кафедраси Икрамов Р.А., Саидов У.Р.
11 10.00.02 — Ўзбек адабиёти 24.09.2025, соат 14:00 Ўзбек тилшунослиги кафедраси Давлатова А.Р., Икрамов Р.А.
12 11.00.01 — Табиий география 24.09.2025, соат 14:00 География кафедраси Уразбаев А.К., Рахимов А.К.
13 11.00.02 — Иқтисодий ва ижтимоий география 24.09.2025, соат 14:00 География кафедраси Уразбаев А.К., Ражабов Ф.Т.
14 13.00.01 — Педагогика назарияси. Педагогик таълимотлар тарихи 24.09.2025, соат 14:00 Педагогика кафедраси (201/301-хона гуруҳларга кўра) Рахманова М.К., Усаров Ж.Э., Ходжамкулов У.Н., Жабборова О.М., Ражабов Ф.Т., Химматалиев Д.О.
15 13.00.02 — Таълим ва тарбия назарияси ва методикаси 25.09.2025, соат 14:00 Педагогика кафедраси (120-хона, 122-хона) Усаров Ж.Э., Кодиров И.Д., Рахимов А.К., Куралов Ю.А., Тоштемирова С.А., Муротов Х.Х., Хурвалиева Т.Л., Гаффорова Г.Г.
16 13.00.03 — Махсус педагогика 24.09.2025, соат 14:00 Махсус педагогика кафедраси Кодирова Ф.У., Усаров Ж.Э.
17 13.00.05 — Касб-ҳунар таълими назарияси ва методикаси 24.09.2025, соат 14:00 Технологик таълим кафедраси Кудраев С.Б., Ходжамкулов У.Н.
18 19.00.01 — Психология тарихи ва назарияси. Умумий психология. Шахс психологияси 24.09.2025, соат 14:00 Психология кафедраси Мухамедова Д.Г., Эшнаев Н.Ж.
Эслатма: Таянч докторант ва мустақил изланувчилар шахсий иш режаларига мувофиқ, 3-чоракда амалга оширилган ишлари юзасидан 10 дақиқалик тақдимот билан якка тартибда қатнашишлари сўралади. Илмий раҳбарлар билан мувофиқлаштирилган ҳолда жадвалга кўра қатнашинг.
PDF ни юклаб олиш PDF ни янги табда очиш

ILMIY DASTURLAR RO'YXATI

01.03.01 – Astronomiya

Ochish 

01.04.05 – Optik

Ochish 

03.00.04 – Mikrobiologiya va virusologiya

Ochish 

03.00.07 – O‘simliklar fiziologiyasi va biokimyosi

Ochish 

07.00.01 – O‘zbekiston tarixi

Ochish 

10.00.01 – O‘zbek tili

Ochish 

10.00.02 – O‘zbek adabiyoti

Ochish 

11.00.01 – Tabiiy geografiya

Ochish 

11.00.02 – Iqtisodiy geografiya

Ochish 

13.00.01 – Pedagogika nazariyasi

Ochish 

13.00.02 – Ta'lim va tarbiya nazariyasi

Ochish 

13.00.03 – Maxsus pedagogika

Ochish 

19.00.01 – Psixologiya tarixi va nazariyasi

Ochish 

 

Chirchiq Davlat Pedagogika Universiteti | Qabul Natijalari 2026

🏛️ Chirchiq Davlat Pedagogika Universiteti

Qabul Natijalari 2026

📅 23-fevral, 2026-yil

📊 Qisqa statistika

Jami talabgorlar

78
8 ta ixtisoslik bo'yicha

Eng yuqori ball

90
Ahmedova M. (O'zbek tili)

O'rtacha ball

71.2
6 ta ixtisoslik bo'yicha

Komissiya a'zolari

46
8 ta komissiyada

📖 10.00.02 - O'zbek adabiyoti 1 talabgor

👥 Komissiya tarkibi:
Xoliqova Nodira Djahangirovna
Muydinova Arofat Urinovna
Davlatova Adiba Raxmatovna
Rasulova Rayxon Baxritdinovna
Tog'ayeva Gulandon Jummayevna
TalabaBall
Temirova Anora Cho'yan qizi 87

🗣️ 10.00.01 - O'zbek tili 3 talabgor

👥 Komissiya tarkibi:
Saidov Ulmas Raxmatovich
Abdirimova Intizor Kamilovna
Matchonov Sapa
Mo'ydinov Qodirjon Abdurasulovich
Rasulova Rayxon Baxritdinovna
TalabaBall
Ahmedova Matluba Abdisalom qizi90
Mamasoliyeva Nilufar Suyundikovna38
Hazratova Charos Shuhrat qizi38

🎯 13.00.03 - Maxsus pedagogika 14 talabgor

👥 Komissiya tarkibi:
Fayziyeva Ubayda Yunusovna
Xusnuddinova Zulayxo Xamidullayevna
Pulatova Dilfuza Azamqulovna
Egamberdiyeva Nigora Azizovna
Kobilova Shaxnoza Xudayshukurovna
TalabaBall
Djavlanova Nodira Xamza qiziMa'lumot yo'q
Sodiqova Nurgul TursunboyevnaMa'lumot yo'q
Xamroyeva Zumradxon Arabboy qiziMa'lumot yo'q
Berdiyorov Xurshidjon Farxod o'g'liMa'lumot yo'q
Sobirova Mashxura Ubaydullayevna—
Qilichova Sanobar RustamovnaMa'lumot yo'q
Alchurazova Nurzada Berdaliyevna—
Syomkina Adiba MinggirovnaMa'lumot yo'q
Alijonova Diloromxon AzamjonovnaMa'lumot yo'q
Akbarova Ziyodaxon Qurbonjon qiziMa'lumot yo'q
Djurayeva Soxiba Barat qiziMa'lumot yo'q
Ergasheva Malika XakimjonovnaMa'lumot yo'q
Rizayeva Shalola Mamir qiziMa'lumot yo'q
Yusupjanova Shaxnoz MirzatillayevnaMa'lumot yo'q

📚 13.00.02 - Ta'lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 31 talabgor

👥 Komissiya tarkibi:
Xodjamqulov Umid Negmatovich
Nosirova Ra'no Xamidovna
Usarov Jabbor Eshbekovich
Xurvaliyeva Tarmiza Latipovna
Raximov Atanazar Karimovich
Tursunov Ikromjon Gulamjonovich
Sanakulov Zayniddin Ibodullayevich

🎓 Talabgorlar

TalabaBall
Ruziyeva Umida Todjiboyevna80
Matyakubov Azamat Quvondikovich80
Zayniddinova Muborak To'lagan qizi80
Tirkasheva Guzal Baxromovna82
Xolmetov Shavkat Sherimatovich82
Xudaynazarova Ug'iloy Sharifovna86
Abduxamidov Quvonchbek Yangiboy o'g'li84
Boymatov Bekzod Xidirboyevich75
Boyliyeva Dilbar Rustamovna76
Omonova Nilufar Parda qizi74
Jo'rayev Alisher Tursinboyevich57
Umarova Gulzoda Bahodir qizi78
Atamuraдova Guljon Komilovna66
Elibayeva Gulzira Alimbayevna70
Nomanova Ma'rifat Abdillayevna71
Xasanova Maftuna Ixtiyor qizi56
TalabaBall
Dusanov Noryigit Ernazarovich79
Sharipov Olimjon Oripovich60
Matkarimova Dilnavoz G'ayratovna78
Berdiyev Navro'z Odiljon o'g'li60
Xojimurodova Muxlisa Fayzulla qizi79
Nurmatova Nargiza Saidovna71
Yoqubjonova Go'zalxon Xasanboy qizi78
Yo'ldoshev Zulqaynar Otamurod o'g'li30
Atenov Jandarbek Dayrabay o'g'li72
Rahimberdiyeva Maftuna Raximberdi qizi74

📌 Mustaqil izlanuvchilar (DSc)

TalabaBall
Dusmuratov Mansur Baysoatovich86
Suyarov Kusharbay Tashbayevich86
Karimov Ravshanbek Rizomatovich86
Xolmatova Saboxatxon Ilxomjon qizi79
Matyaqubov Kamaladin Kuranbayevich42

📘 13.00.01 - Pedagogika nazariyasi 17 talabgor

👥 Komissiya tarkibi:
Axmadjanov Doniyor Baxtiyor o'g'li
Jabborova Onaxon Mannopovna
Baymetov Botir Boltabayevich
Ximmataliyev Do'stnazar Omonovich
Qodirov Ikrom Davronovich
TalabaBall
Ismadiyarova Umida Abduraxmon qizi86
Jurayev Sherali Maxmutovich86
Amirova Zarifa Fayzilloyevna87
Xushbokov Oybek Uralovich86
Matlibova Nilufar Xamid qizi80
Abdikerimova Madina Miyat qizi78
Nurmuxammadova Dilshoda Jabbor qizi75
Saipova Tozagul Risboy qizi74
Razakova Shaxnoza Dusmamatovna76
TalabaBall
Tenelbayev Ramazan Janabay uli72
Tursunov Xumoyun Zoxidjon o'g'li71
Mengnarov Xolmurat Ergashovich72
Mirjamolova Moxira Abdugaffor qizi72
Anorov Mashrab Raxmatullayevich65
Malikova Dildoraxon Qobilovna60
Safarov Oybek Abdikayumovich63
Ismadiyorov Abdug'affor Abdujabbarovichkelmadi

🌍 Boshqa ixtisosliklar

11.00.02 - Iqtisodiy va ijtimoiy geografiya

Rajabov Furqat Turakulovich
Abdimuratov Oybek Uralovich
Qurbonov Shuxrat Bekmetovich
Tursunov Xasan Turg'unovich
Ortiqov Oybek Abdullayevich
Tasbavov Maxamed Muxit o'g'li32

03.00.04 - Mikrobiologiya va virusologiya

Fayziyev Voxid Baxramovich
Sattorov Muzaffar Soatovich
Sobirova Zulxumor Sharopovna
Jovliyeva Dilfuza Tilovovna
Xolikova Moxichexra Azamatovna
Djamankulova Zulxumor BegashovnaT 2 b

01.04.05 - Optika

Eshchanov Baxodir Xudoyberganovich
Xudoyberdiyeva Dilafruz Baykulovna
Raxmanov Saparboy Zaripovich
Ernazarov Abdurazzoq Nizamiddinovich
Eshniyozov Umid Axrolovich
Usanov Sulton Mirzohid o'g'li40

📌 Chirchiq Davlat Pedagogika Universiteti Qabul Komissiyasi tomonidan tasdiqlangan

© 2026 | Barcha ma'lumotlar rasmiy hujjatlar asosida tayyorlandi

TKTI - Ilmiy Faoliyat Monitoringi

Ilmiy faoliyat va doktorantura: Savol-javoblar

Oliy ta’limdan keyingi ta’limga oid eng muhim ma’lumotlar

01. ScienceID tizimida SMS kod kelmasa nima qilish kerak? +

daraja.ilmiy.uz tizimiga kirishda tasdiqlash kodi kelmasa, avvalo telefoningizdagi "Spam" papkasini tekshiring. Kod ko'pincha 3700 raqamidan yuboriladi.

Agar muammo hal bo'lmasa, Innovatsion rivojlanish agentligi mas'ullariga murojaat qiling:
📞 71 203 32 23 (ichki 208)

02. OneID ma'lumotlari kamligi sabab hujjat rad etilishi to'g'rimi? +

Mutlaqo noto'g'ri. OneID tizimidan faqat 4 ta asosiy ma'lumot (F.I.Sh, JShShIR, Pasport, Tug'ilgan sana) uzatiladi. Boshqa ma'lumotlarning (manzil, tel) yo'qligi hujjatni rad etish uchun asos bo'la olmaydi.

03. 2026-yilgi qabul imtihonlarida o'zgarish bormi? Muhim +

Imtihonlar tartibida hech qanday o'zgarish yo'q. Qabul jarayonlari 304-sonli Nizom asosida davom etadi. Yangi tartiblar faqat 2027-yildan kuchga kiradi.

🔍 Maqsad tizimni ishlatishmi yoki doktorantni jazolash?

Oxirgi kunlarda doktorantlar himoya qilmasa, stipendiyani qaytarish haqida takliflar yangramoqda. Biroq, samarali yo'l — jazo emas, balki to'g'ri tashkil etilgan monitoring tizimidir.

"Dissertatsiya — bu jarayonning oxirida tekshiriladigan ish emas. U 3–4 yil davomida boshidan oxirigacha tizimli boshqarilishi kerak bo'lgan ilmiy jarayondir."

Asosiy yechim: Doktorantni 1-bosqichdan boshlab aniq KPI (natijadorlik ko'rsatkichlari) asosida nazorat qilish va ilmiy rahbar mas'uliyatini oshirish lozim. Shunda xatoni oxirida kutish emas, uni boshidan oldini olish mumkin bo'ladi.

👉 Batafsil: @ilmiy_darajali_kadrlar

         SO'ROVNOMALAR HAQIDA 
Ўзбекистон Республикаси Президенти Администрацияси ҳузуридаги Таълим сифатини таъминлаш миллий агентлиги томонидан илмий кадрлар тайёрлаш тизимини ислоҳ қилиш юзасидан сўровнома (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfrGpdfL2tHPBKAnimMHZDH6iyeODFFjDlucNycZpylrhfuKA/formResponse) ўтказилмоқда.

Сиздан, ушбу сўровномада (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfrGpdfL2tHPBKAnimMHZDH6iyeODFFjDlucNycZpylrhfuKA/formResponse) олий таълимдан кейинги таълимда таҳсил олаётган барча изланувчилар ва сўнги йилларда илмий даражада тасдиқланган профессор-ўқитувчилар (илмий ходимлар) иштирокини жорий йил 24 апрелга қадар тўлиқ таъминлаб беришингиз сўралади.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfrGpdfL2tHPBKAnimMHZDH6iyeODFFjDlucNycZpylrhfuKA/formResponse

Google Docs (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfrGpdfL2tHPBKAnimMHZDH6iyeODFFjDlucNycZpylrhfuKA/formResponse)
Ilmiy kadrlar tayyorlash tizimini isloh qilish yuzasidan SO‘ROVNOMA
Mazkur so‘rovnoma Ta’lim sifatini ta’minlash milliy agentligi tomonidan ilmiy kadrlar tayyorlash tizimini isloh qilish haqidagi ma’lumotlarni yig‘ish maqsadida o‘tkazilmoqda.

E'LON: 2026-yil 1-chorak boʻyicha ilmiy-tadqiqot faoliyati monitoringi

Hurmatli universitetimiz doktorantlari, tayanch doktorantlari, stajyor-tadqiqotchilari va mustaqil izlanuvchilari!

Sizning ilmiy-tadqiqot faoliyatingiz bo'yicha 2026-yilning I choragi uchun monitoring jarayonlari o'tkazilishini ma'lum qilamiz. Monitoring oʻtkazish vaqti, joyi va jarayonga mas'ul professor-o'qituvchilar ro'yxati bilan quyidagi jadval orqali tanishishingiz mumkin:

Ixtisoslik nomi Sana va vaqt O'tkazilish manzili Mas'ullar
01.01.01 - Matematik analiz 24.03.2026 y., 10:00 Matematika kafedrasi Djumabayev G'.X., Tursunov I.G.
01.03.02 - Kosmos fizikasi va astrofizika 24.03.2026 y., 10:00 Fizika kafedrasi Tadjibayev I.U., Tillaboyev A.M.
01.04.05 - Optika 24.03.2026 y., 10:00 Fizika kafedrasi Eshchanov B.X., Tursunov I.G.
02.00.03 - Organik kimyo 24.03.2026 y., 14:00 Kimyo kafedrasi Ziyadullayev O.E., Qutlimuratov N.M.
02.00.06 - Yuqori molekulyar birikmalar 24.03.2026 y., 14:00 Kimyo kafedrasi Muxamedov G.I., Raximov T.X.
03.00.04 - Mikrobiologiya va virusologiya 24.03.2026 y., 14:00 Biologiya kafedrasi Fayziyev V.B., Raximov A.K.
03.00.07 - Oʻsimliklar fiziologiyasi va biokimyosi 24.03.2026 y., 14:00 Biologiya kafedrasi Amanov B.X., Raximov A.K.
03.00.09 - Umumiy genetika 24.03.2026 y., 14:00 Genetika kafedrasi Amanov B.X., Raximov A.K.
07.00.01 - Oʻzbekiston tarixi 25.03.2026 y., 14:00 Tarix kafedrasi Ikramov R.A., Jumayeva Sh.B.
10.00.01 - O'zbek tili 25.03.2026 y., 14:00 O'zbek tilshunosligi kafedrasi Xolikova N.D., Saidov Oʻ.R.
10.00.02 - O'zbek adabiyoti 25.03.2026 y., 14:00 O'zbek tilshunosligi kafedrasi Davlatova A.R., Ikramov R.A.
11.00.01 - Tabiiy geografiya 25.03.2026 y., 10:00 Geografiya kafedrasi Urazbayev A.K., Raximov A.K.
11.00.02 - Iqtisodiy va ijtimoiy geografiya 25.03.2026 y., 10:00 Geografiya kafedrasi Urazbayev A.K., Rajabov F.T.
13.00.01 - Pedagogika nazariyasi (1-guruh) 26.03.2026 y., 10:00 Pedagogika kafedrasi, 122-xona Raxmanova M.Q., Nosirova R.X.
13.00.01 - Pedagogika nazariyasi (2-guruh) 26.03.2026 y., 10:00 Pedagogika kafedrasi, 119-xona Xodjamkulov U.N., Jabborova O.M.
13.00.01 - Pedagogika nazariyasi (3-guruh) 26.03.2026 y., 14:00 Pedagogika kafedrasi, 122-xona Rajabov F.T., Ximmataliyev D.O.
13.00.01 - Pedagogika nazariyasi (4-guruh) 26.03.2026 y., 14:00 Pedagogika kafedrasi, 119-xona Sanakulov Z.I., Kuchkinov A.Yu.
13.00.02 - Ta'lim va tarbiya nazariyasi... (1-guruh) 27.03.2026 y., 10:00 Pedagogika kafedrasi, 119-xona Usarov J.E., Qodirov I.D.
13.00.02 - Ta'lim va tarbiya nazariyasi... (2-guruh) 27.03.2026 y., 14:00 Pedagogika kafedrasi, 119-xona Rahimov A.K., Kuralov Yu.A.
13.00.02 - Ta'lim va tarbiya nazariyasi... (3-guruh) 27.03.2026 y., 15:30 Pedagogika kafedrasi, 119-xona Toshtemirova S.A., Murotov X.X.
13.00.02 - Ta'lim va tarbiya nazariyasi... (4-guruh) 27.03.2026 y., 10:00 Pedagogika kafedrasi, 122-xona Xurvaliyeva T.L., G'afforova G.G.
13.00.02 - Ta'lim va tarbiya nazariyasi... (5-guruh) 27.03.2026 y., 14:00 Pedagogika kafedrasi, 122-xona Abrayev B.O'., Qurbonov Sh.B.
13.00.02 - Ta'lim va tarbiya nazariyasi... (6-guruh) 24.03.2026 y., 14:00 Pedagogika kafedrasi, 126-xona Baymetov B.B., Ibodullayev Q.M.
13.00.02 - Ta'lim va tarbiya nazariyasi... (7-guruh) 27.03.2026 y., 10:00 Pedagogika kafedrasi, 117-xona Maxmudova D.M., Yusupova M.A.
13.00.02 - Ta'lim va tarbiya nazariyasi... (8-guruh) 27.03.2026 y., 10:00 Pedagogika kafedrasi, 115-xona Axmadjanov D.B., Rajabov B.Sh.
13.00.02 - Ta'lim va tarbiya nazariyasi... (9-guruh) 27.03.2026 y., 10:00 Pedagogika kafedrasi, 126-xona Abdullayeva G.S., Rajabova I.T.
13.00.02 - Ta'lim va tarbiya nazariyasi... (10-guruh) 27.03.2026 y., 14:00 Pedagogika kafedrasi, 115-xona Eshchanov R.A., Sultanov X.Ye.
13.00.03 - Maxsus pedagogika 25.03.2026 y., 11:00 Maxsus pedagogika kafedrasi Qodirova F.U., Fayziyeva U.Yu.
13.00.05 - Kasb-hunar ta'limi nazariyasi va metodikasi 25.03.2026 y., 11:00 Texnologik ta'lim kafedrasi Qorayev S.B., Gayupova S.X.
19.00.01 - Psixologiya tarixi va nazariyasi... 25.03.2026 y., 11:00 Psixologiya kafedrasi Muxamedova D.G., Eshnayev N.J.
MUHIM ESLATMA!
Barcha izlanuvchilardan (doktorant, tayanch doktorant, stajyor-tadqiqotchi va mustaqil izlanuvchilar) o'zlarining shaxsiy ish rejalariga muvofiq, 2026-yilning 1-choragida amalga oshirilgan ishlari yuzasidan tayyorlangan 10 daqiqalik taqdimot (prezentatsiya) hamda yakka tartibdagi shaxsiy ish rejalari bilan birgalikda ishtirok etishlari qat'iy so'raladi.

B.X. Eshchanov
Prorektor

Farmoyish 2026-yil 1-chorak.pdf
 

1. Мониторинг буйруғи-2026.pdf
2.03.00.09  Мониторинг баённомаси 2026, 1-чорак.pdf
3. 13.00.03. Мониторинг баённомаси 2026, 1-чорак.pdf
4. Bayonnoma monitoring  02.00.06 ЮМБ.pdf
5. Bayonnoma monitoring  03.00.04-Mikrobiologiya va virusologiya.pdf
6. Bayonnoma monitoring  10.00.02-ЎЗбек адабиёти.pdf
7. Bayonnoma monitoring  11.00.02-Iqtisodiy geografia.pdf
8. Bayonnoma monitoring 07.00.01-O'zbekiston tarixi.pdf
9. Bayonnoma monitoring 10.00.01-O'zbek till.pdf
10. Bayonnoma monitoring 13.00.02_Ta'lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi_1-guruh.pdf
11. Bayonnoma monitoring 19.00.01-Psixologiya tarixi va nazariyasi.Umumiy psixologiya.Shaxs psixologiyasi. (2).pdf
12.Bayonnona monitoring 11.00.01-Tabiiy geografiya.pdf
13.Баённома мониторинг 01.03.02-Космос физикаси.pdf
14.Баённома мониторинг 02.00.03-Органик кимё.pdf
15.Баённома мониторинг 13.00.05-Касб ҳунар таълими назарияси ва методикаси.pdf
16. Bayonnoma monitoring 13.00.02-Ta'lim va tarbiya nazariyasi va metodika_4-guruh.pdf
17. Bayonnoma monitoring 13.00.02_Ta'lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi_2-guruh.pdf

BAYONNOMALAR RO'YXATI

 

ЧДПУ 2024 йиллик ҳисобот (3) (5).pdf 
ЧДПУ Илмий йиллик ҳисобот - 2025.pdf 


 

ChDPU - 2025 Ilmiy Hisobot

Chirchiq Davlat Pedagogika Universiteti

2025 Yil Ilmiy-Tadqiqot Faoliyati Yakunlari va "University 4.0" Transformatsiyasi

51%
Ilmiy Salohiyat
46 ta
DSc va PhD Himoyalari
247 ta
Scopus/Web of Science Maqolalar
153 ta
Yangi Avlod Darsliklari

Strategik Transformatsiya: "University 4.0"

2025 yilda Chirchiq davlat pedagogika universiteti faoliyati "Universitetni Pedagogik ta'lim innovatsion klasteri asosida rivojlantirish" uzoq muddatli Strategiyasining hal qiluvchi bosqichiga qadam qo'ydi. Universitet faqat bilim beruvchi muassasadan ilmiy bilimlarni yaratuvchi va tijoratlashtiruvchi innovatsion markazga aylandi.

Asosiy ustuvor yo'nalishlar:

  • Akademik transformatsiya: "4K" modelini (kritik fikrlash, kreativ yondashuv, kommunikatsiya, kollaboratsiya) ta'limga joriy etish.
  • Raqamli integratsiya: Ta'limda sun'iy intellekt (AI) va katta ma'lumotlar (Big Data) texnologiyalaridan foydalanish.
  • Ilmiy innovatsiya: Fundamental tadqiqotlarni kengaytirish va innovatsion ishlanmalarni tijoratlashtirish.
  • Xalqaro pedagog loyihasi: PISA, TIMSS, PIRLS standartlari asosida raqobatbardosh kadrlarni tayyorlash.

Ilmiy-Intellektual Salohiyat Dinamikasi

2025 yil yakunlariga ko'ra, universitetda tizimli islohotlar va "Ustoz-shogird" an'analarining rivojlanishi natijasida ilmiy salohiyat 51 foizga yetdi (2023-yildagi 37 foizdan keskin o'sish).

  • Universitetda 681 nafar professor-o'qituvchi faoliyat yuritmoqda, ularning 261 nafari ilmiy darajaga ega.
  • Yil davomida jami 46 nafar izlanuvchi (9 nafar DSc va 37 nafar PhD) o'z dissertatsiyalarini muvaffaqiyatli himoya qildi.
  • Universitet huzurida 5 ta ixtisoslashgan Ilmiy kengash barqaror faoliyat olib bormoqda.
  • Doktorantlar maktabida 362 nafar izlanuvchi tahsil olmoqda.

Xalqaro Hamkorlik va Innovatsion Loyihalar

Universitet olimlari yirik xalqaro va milliy loyihalarni moliyalashtirishda yuqori natijalarni qayd etishdi.

  • Xalqaro Grantlar: Shveysariya Milliy ilmiy fondi (355,000 CHF) va NATOning "Tinchlik va xavfsizlik yo'lida ilm-fan" dasturi (309,000 USD) doirasidagi fundamental loyihalar muvaffaqiyatli ijro etilmoqda.
  • Intellektual mulk: Yil davomida amaliyotga joriy etish va tijoratlashtirish maqsadida 150 dan ortiq patent va dasturiy guvohnomalar (DGU) olindi.
  • Xalqaro mobillik: Germaniya (Haydelberg universiteti), Rossiya (SPbGU) va Qozog'iston OTMlari bilan faol talabalar va o'qituvchilar almashinuvi yo'lga qo'yildi. 60 dan ortiq xalqaro universitetlar bilan hamkorlik mavjud.

Yoshlar Akademiyasi va Iqtidorli Talabalar

Talabalarni faqat bilim oluvchi emas, balki bilim yaratuvchi sub'ekt sifatida ilmiy jarayonlarga jalb etish strategiyasi o'zining yuqori samarasini namoyon qildi.

  • 16 nafar talaba O'zbekiston Respublikasi Prezidenti va nomli davlat stipendiyalari sohibiga aylandi.
  • Tarixda ilk bor bakalavriat talabalari Scopus va Web of Science bazalaridagi nufuzli jurnallarda maqolalar e'lon qildi (Indoneziya, Fransiya, Yaponiya).
  • "Yoshlar akademiyasi" tarkibida 4000 ga yaqin iqtidorli talabalar turli innovatsion va startap loyihalarga jalb etildi.

2026 Yil Uchunk Strategik Vazifalar

2025 yilda erishilgan yutuqlarni mustahkamlash va xalqaro reytinglardagi (QS Asia, THE Impact Rankings) pozitsiyalarni yuksaltirish maqsadida qator vazifalar belgilandi:

  • Sun'iy intellekt (AI) hamda immersiv texnologiyalarni (VR/AR) o'z ichiga oluvchi "Raqamli universitet" ekotizimini to'liq yaratish.
  • Kichik innovatsion korxonalar (Spin-off) tarmog'ini yaratish va xo'jalik shartnomalari hajmini oshirish.
  • Asosiy ta'lim yo'nalishlarini xalqaro akkreditatsiyadan o'tkazish va "Ikki tomonlama diplom" (Double Degree) dasturlarini kengaytirish.